Selon une nouvelle découverte de l'Université hébraïque de Jérusalem, la difficulté d'apprentissage commune nommée dyslexie peut être diagnostiquée et un traitement offert à un stade précoce.

Les êtres humains ont un type de mémoire à long terme (appelé «mémoire implicite») dans lequel nous répondons moins aux stimuli tels qu'ils se répètent au fil du temps (appelés «adaptation»). Or, les chercheurs de Jérusalem révèlent que les dyslexiques récupèrent plus rapidement que les non-dyslexiques de leurs réponses aux stimuli, tels que les sons et les mots écrits, ce qui conduit à leurs difficultés de lecture et de perception.

La dyslexie est censée affecter une personne sur 10 à 20 personnes, nuisant à leur capacité à lire et à épeler des mots, mais sans affecter leur intelligence générale. Dans une nouvelle étude publiée dans la revue eLife, le professeur Merav Ahissar du département de psychologie et du Centre Edmond & Lily Safra pour les sciences du cerveau et son équipe ont effectué un certain nombre d'expériences avec des dyslexiques et des non-dyslexiques, offrant un nouvel éclairage sur les mécanismes du cerveau qui sous-tendent cette condition.

"Alors que les dyslexiques sont diagnostiqués principalement en fonction de leur difficultés de lecture, ils diffèrent également des non-dyslexiques dans l'exécution de simples tâches perceptives, telles que la distinctions des fréquences tonales", a déclaré le premier auteur Sagi Jaffe-Dax.

La bibliothèque nationale d'Israël sur le campus de Givat Ram, l'Université hébraïque de Jérusalem

Ahissar a expliqué: «Notre laboratoire a découvert précédemment que c’était dû à un« mauvais ancrage », les dyslexiques ont une intégration inefficace de l'information provenant de stimuli récents, recueillis comme mémoire implicite. Cette mémoire forme typiquement des «ancres» qui fournissent des prédictions spécifiques qui clarifient les stimuli bruyants, et nous souhaitions savoir pourquoi ce n'est pas le cas chez les dyslexiques ».

Dans l'étude actuelle, l'équipe a donné à 60 personnes dont la langue maternelle est l’hébreu, dont 30 dyslexiques et 30 non dyslexiques, des fréquences à distinguer et des tâches de lecture orale. Toutes les réponses des participants ont été affectées - ou biaisées - par la mémoire implicite des stimuli précédents. Les deux groupes ont été affectés de manière similaire par des stimuli très récents, mais les dyslexiques ont été moins affectés par les stimuli antérieurs.

«Cela suggère que la mémoire implicite décroît plus rapidement chez les dyslexiques», a déclaré Jaffe-Dax. "Nous avons décidé de tester cette hypothèse en augmentant la durée entre les stimuli consécutifs et en mesurant comment elle affecte le comportement et les réponses neuronales du cortex auditif, partie du cerveau qui traite le son.

Les participants ayant une dyslexie ont montré une décroissance plus rapide de la mémoire implicite sur les deux mesures. Cela a également affecté leur taux de lecture orale, qui a diminué plus rapidement en raison de l'intervalle de temps entre la lecture du même non-mot - un groupe de lettres qui ressemble ou sonne comme un mot - de nombreuses fois ».

L'équipe a conclu que la récupération plus rapide des stimuli par les dyslexiques peut expliquer leur plus long temps de lecture, car elle provoque des prédictions moins fiables pour les stimuli simples et complexes.

Le co-auteur Orr Frenkel a déclaré: "La formation de prédictions adéquates est cruciale pour devenir un expert en général et un lecteur expert en particulier.

"Réaliser cela dépend de la correspondance des mots imprimés avec des prédictions basées sur des rencontres précédentes avec des mots connexes. Ces prédictions sont moins précises chez les dyslexiques".

Source : Jpost