Merci aux ultra-orthodoxes qui nous ont permis de retourner à l'école

Les ultra-orthodoxes se sont rebellés et ont piraté le système éducatif de l'état d'Israël

Et un mois et demi plus tard, voici le constat: ils ont refusé de soumettre à la loi et l'ouverture du système éducatif ultra-orthodoxe n'a pas conduit à une augmentation de la morbidité

Les responsables du système éducatif ultra-orthodoxe envisagent, avec le consentement des rabbins, d'étendre  leur révolte qu'ils mènent depuis un mois et demi. Ils ont l'intention d'ouvrir des segments supplémentaires du système éducatif, sans le consentement de l'État - cette fois du système éducatif pour les filles.

Au cours du week-end, un accord ultra-orthodoxe a été formé pour une ouverture pirate du système éducatif des filles, mais il y a eu ensuite des rumeurs selon lesquelles le ministère de la Santé envisageait d'autoriser officiellement l'ouverture du système éducatif, il a donc été décidé d'attendre.

Si le ministère de la Santé l'approuve, les ultra-orthodoxes rouvriront le système éducatif des filles comme le reste de l'économie. Si le ministère de la Santé n'approuve pas, les ultra-orthodoxes ouvriront de toute façon le système éducatif des filles - comme ils l'ont fait dans le cas du système éducatif des garçons.

Depuis ce week-end, la grande majorité des garçons ultra-orthodoxes étudient à tous les âges et dans tous les domaines de l'éducation.

Les écoles semi-officielles, c'est-à-dire les écoles des grands réseaux éducatifs ultra-orthodoxes - l'éducation indépendante des Lituaniens et la source de l'enseignement de la Torah des séfarades - ont également rejoint la révolte au cours des deux dernières semaines, ouvrant des écoles pour garçons en douzième et douzième années, contrairement aux directives et aux permis de l'État.

Le soulèvement de l'éducation ultra-orthodoxe ait été un succès retentissant. C'est même un  double succès. En effet, tout d'abord, c'est une révolte institutionnalisée contre l'État, à savoir l'ouverture pirate du système éducatif pour les garçons, qui s'est déroulée pacifiquement.

L'État a fermé les yeux, ou traîné les pieds ou donné un soutien politique avec un clin d'œil à cause des intérêts personnels du Premier ministre Benjamin Netanyahu.

En tout état de cause, les mesures de répression contre l'ouverture du système d'éducation ultra-orthodoxe pour les garçons étaient presque inexistantes, et peu de choses ont été faites et seulement pour des montants symboliques.

Contrairement aux efforts de répression que l'État mène dans les cas d'ouverture de centres commerciaux et de mariages de masse dans la société ultra-orthodoxe et arabe, par exemple - dans tout ce qui concerne le soulèvement de l'éducation ultra-orthodoxe, l'État n'a pas levé le petit doigt.

Deuxièmement, la révolte institutionnalisée s'est bien déroulée même en termes de données sur la morbidité. Environ un mois et demi presque après que les élèves des yeshivot (âgés de 18 à 21 ans) soient retournés étudier avec la permission de l'État, et environ un mois et une semaine après que les petits yeshivas (âgés de 14 à 18 ans, 14 à 18 ans) et le Talmud Torah soient revenus étudier partiellement en revanche sans le permis de l'Etat - les chiffres de morbidité de la société ultra-orthodoxe restent faibles.

Le nombre de patients ultra-orthodoxes certifiés est le même que celui de la population générale, et le taux de tests positifs reste faible: 2,4% - environ un dixième du taux positif parmi les ultra-orthodoxes avant la deuxième fermeture.

Puisque les études des garçons sont pour la plupart piratées, il n'y a pas de données complètes sur la façon dont elles sont effectuées.

Pour autant que l'on sache, une grande partie du Talmud Torah ainsi que les petites yeshivas ont intériorisé le message des gestes barrières et ils étudient la structure de petites capsules.

Ainsi, les petites réunions, au cours desquelles les études étaient généralement menées du matin jusqu'à tard le soir d'affilée, ont été réduites en terme d'heures d'étude pour permettre l'étude en plusieurs équipes. Il y a aussi une expérience d'apprentissage à l'extérieur et probablement aussi d'adhésion aux masques.

L'intimidation ultra-orthodoxe a donc porté ses fruits. Les ultra-orthodoxes ont une fois de plus établi des faits sur le terrain, pour constater, une fois de plus, que l'État se replie devant eux.

Ce fut une grande opération pilote du fonctionnement complet du système éducatif, dans une disposition partiellement ordonnée des capsules et de la maintenance des masques - et il s'avère que ce pilote se déroule bien, les études ont repris et entre-temps aucune augmentation de la morbidité.

La conclusion évidente est que l'on peut prendre le risque d'une ouverture plus large du système éducatif - bien sûr tout en conservant des capsules, des masques et une distance sociale. Le risque est clair: le retour de 2,4 millions d'élèves à l'éducation pourrait conduire à une augmentation de la morbidité. Mais la chance est également claire: le retour à l'école est essentiel pour les enfants à tous égards.

Ce n’est pas un dilemme israélien. Dans tous les pays, la question du risque-chance d'avoir un système éducatif se débat, dans des conditions de vague montante de morbidité - et dans de nombreux cas, avec des températures en baisse qui ne permettent plus d'étudier dans des espaces ouverts.

Le site ScienceMag a publié une étude approfondie de la politique d'ouverture des écoles dans le monde, qui montre que le nombre de réponses au dilemme est presque le même que le nombre de pays.

En général, à mesure que l’épidémie s’allonge, les pays ont de plus en plus tendance à prendre le risque d’augmenter la morbidité précisément dans le système éducatif, en raison de son immense importance. C'est pourquoi de nombreux pays européens ferment des restaurants, des entreprises et restreignent la circulation à l'extérieur de la maison - tout en laissant les écoles ouvertes.

La plupart tentent également de trouver des solutions sûres pour les études. À Berlin, par exemple, par temps glacial, les enfants sont autorisés à s'asseoir avec des manteaux et des chapeaux de laine en classe, et les fenêtres sont ouvertes pendant cinq minutes toutes les 20 minutes.

Le système éducatif de Berlin a remplacé des milliers de fenêtres dans les écoles pour leur permettre de les 'ouvrir. Il est également proposé d'installer des systèmes de mesure du CO2 dans l'air, en supposant que les émissions de dioxyde de carbone indiquent un risque d'infection en classe.

L'inquiétude est bien sûr réelle, surtout dans les pays où il y a une vague de morbidité sévère qui ne permet plus de couper les chaînes infectieuses.

"C'est une illusion de penser qu'il n'y aura pas d'infection en classe", déclare l'Autriche, qui a également fermé son système éducatif - notant que les études sur la morbidité infantile, faible ou similaire à celle des adultes, sont contradictoires.

Ceci malgré le consensus selon lequel il n'y a eu presque aucune épidémie de corona dans aucun pays, attribuée à une infection généralisée dans les écoles.

En l'absence d'accord entre les scientifiques, les pays opèrent par essais et erreurs. L'article mentionne l'Irlande et les Pays-Bas - deux pays qui ont imposé des restrictions après avoir connu une augmentation significative de la morbidité, mais qui ont pris le risque et laissé les écoles ouvertes.

L'Irlande a même limité la plage de circulation autorisée à l'extérieur de la maison, uniquement pour les voyages scolaires. En attendant, cela fonctionne pour eux: les restrictions ont réduit la morbidité - bien que le système éducatif fonctionne .

En fait, l'enquête mondiale montre que l'ouverture du système éducatif n'est pas une question scientifique mais une question d'intérêt public.

Il y a un risque à ouvrir le système éducatif, mais il y a un risque égal à le maintenir fermé. Par conséquent, une décision d'ouvrir le système éducatif en cas de peste reflète la priorité nationale. La plupart des pays avancés ont une priorité qui place le système éducatif dans un rang élevé, avant même celui des entreprises.

«La question ne peut être de savoir s'il faut ouvrir le système éducatif, mais comment l'ouvrir», disent en Europe

Dans une large mesure, c'est exactement le choix que les ultra-orthodoxes ont fait: se rebeller en Israël, aussi parce que c'est facile parce qu'il n'y a pas de récompense et de punition - mais aussi parce qu'il en justifie le prix. La déclaration ultra-orthodoxe est que l'éducation est avant tout, et afin de maintenir leur système éducatif, ils sont également prêts à prendre des risques.

En attendant, le risque est payant pour eux, sous tous ses aspects, apprenant ainsi à l'État d'Israël une autre façon de calculer. Il est temps d'apprendre d'eux au moins en ce qui concerne l'importance d'ouvrir le système éducatif - malgré le risque encouru.

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