À l'échelle mondiale, les jeunes israéliens sont en retard dans le domaine de la réussite académique.

Selon des recherches récentes menées par PISA (Programme pour l'évaluation internationale des étudiants), Israël est en dessous de la moyenne (40%) en mathématiques et en sciences, constamment derrière des pays tels que la Chine, Singapour, le Japon, la Corée du Sud, la Suisse et l’Autriche.

Pourtant, il possède la plus forte densité de startups par habitant dans le monde et occupe le deuxième rang dans l'innovation, selon le rapport de compétitivité du Forum économique mondial.

Comment un pays si prospère dans l'esprit d'entreprise technologique, qui exige une connaissance approfondie en mathématiques, en sciences, en finance et en affaires, est aussi loin dans l'enseignement des mathématiques et des sciences?

Andreas Schleicher, directeur de l'éducation et des compétences et conseiller spécial auprès du Secrétaire général de l'OCDE, a récemment posé une question similaire lorsqu'il était à Jérusalem  pour une conférence internationale des ministres de l'éducation.

"Vous n'avez pas plus de talent que les autres pays, mais j'ai bien vérifié et je pense que votre secret réside dans le fait que vous savez mieux que d'autres tirer parti de vos aptitudes ", a-t-il répondu pensivement.

Il existe un écart entre ce qui est nécessaire pour exceller dans les tests standardisés et ce qu'il faut pour réussir en tant qu'entrepreneur et innovateur.

PISA évalue les étudiants en fonction de leur capacité à fournir des réponses spécifiques sur un test normalisé. Cependant,  ni le système éducatif israélien ni la culture israélienne n'enseignent aux enfants à le faire. Cette «lacune» semble motiver les enfants à devenir des innovateurs et des entrepreneurs.

"Votre secret réside dans le fait que vous savez mieux que d'autres tirer parti de vos talents"

Au fil du temps, une fois que les enfants sont à l'école élémentaire, leur curiosité et leur motivation à apprendre diminuent. Ils sont chargés d'absorber des connaissances dans le seul but de les restituer. Généralement, les enfants ne sont pas encouragés à poser des questions, à suggérer des solutions, des idées ou des interprétations nouvelles, ou à prendre des initiatives.

Cette méthode d'enseignement, bien que standard dans le monde, n'est pas particulièrement efficace. Cependant, la culture israélienne est très tolérante à la pensée « out-of-the-box », même dans ses établissements d'enseignement et est très accommodante avec les programmes éducatifs informels aux approches novatrices.

"Gvahim" et "Magshimim" sont deux programmes qui nous apprennent beaucoup au sujet de l’éducation des enfants à devenir des innovateurs.

Ces programmes parascolaires facilitent l'informatique et l'apprentissage cybernétique pour les enfants doués âgés de 12 à 18 ans. Ils ont d'abord été fondés pour mieux préparer les jeunes israéliens aux unités de renseignement des Forces de défense israéliennes, mais aujourd'hui, ces programmes sont en partie responsables de l'éducation de la haute technologie hautement qualifiée d'Israël.

Cette approche dépasse le cyber ou le codage. Elle s'applique à tous les aspects de la vie. Il s'agit de se mettre dans une position où trouver une solution est un défi. Le noyau du succès et de la popularité du programme est basé sur l'idée que l'apprentissage véritable survient quand on cherche la connaissance pour soi-même.

Observer les échecs, pas les succès

De même, les méthodes d'évaluation de ces programmes sont radicales. Plutôt que de mesurer les succès des élèves, les instructeurs sondent leurs échecs comme un meilleur indicateur de leur apprentissage.

Faire en sorte que les élèves recherchent les réponses et se placent face à leur échecs les prépare bien aux carrières dans des startup.

Dans les programmes de cyber-éducation existants en Israël, les élèves apprennent surtout des compétences. Pas de connaissances spécifiques. Des programmes comme "Gvahim" et "Magshimim" démontrent dans quelle mesure les jeunes en Israël sont considérés comme des collègues.

Sagi Bar, ancien responsable du développement du capital humain au Bureau Cyber Israélien et Directeur Général de "Magshimim", estime: "c'est une attitude qui considère les enfants comme des personnes ayant une incroyable capacité à absorber, à comprendre et à relever les défis. Nous encourageons leur créativité et leur esprit d'entreprise".

Les enfants israéliens n'ont peut-être pas un niveau élevé dans les enquêtes PISA, mais ils ne sont certainement pas en retard en ce qui concerne les compétences d'apprentissage. C'est le processus d'apprentissage et non les résultats du test qui sont cruciaux. Ce n'est pas tant ce que nos enfants connaissent, mais plutôt leur façon de le connaître. Laissez donc vos enfants s'impliquer. Ils apprendront toujours quelque chose en chemin.

Source : israel21c